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三民書局
教育大未來 : 我們需要的關鍵能力 = 21st century skills : learning for life in our times
- 作者： 崔林 (Trilling, Bernie) 著
- 其他作者：
- 其他題名：
- 21st century skills:learning for life in our times
- 我們需要的關鍵能力
- 出版： 臺北市 : 如果,大雁文化出版 :大雁出版基地發行
- 版本：初版
- 叢書名： Gaze ;5
- 主題： 教育計畫 , 教育目標 , 教育改革 , 未來教育 , 美國
- ISBN： 9789866702969 (平裝): NT$280
- 資料類型: 圖書
- 內容註: 參考書目:面245-255 譯自:21st century skills:learning for life in our times
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- 系統號： 005304609 | 機讀編目格式
館藏資訊
全世界都在尋找這樣的關鍵能力！ 由蘋果、思科、微軟、戴爾等與美國教育部攜手合作，為培養面對未來人才，規劃出來的教育方案。 全球大型企業一同推動，「二十一世紀關鍵能力」的教育大計畫！ 我在此呼籲我們國家的州長和各州的教育領導者，我們該發展的學習標準和評量，不能僅是評估學生考試的作答能力，而是要評估他們是否具備二十一世紀關鍵能力，如解決問題、嚴謹思考的能力，以及企業家的精神和創造力。─—美國總統
柏尼‧崔林（Bernie Trilling）
前甲骨文教育基金會的全球總監，管理基金會底下ThinkQuest計畫的教育策略、合作關係及服務的發展，並代表基金會參與二十一世紀關鍵能力聯盟委員會。
曾參與開創許多教育產品和服務，以及許多組織，積極將二十一世紀學習法推廣給全球的學生和老師。在加入甲骨文教育基金會之前，柏尼是美國一所國家教育實驗中心（WestEd）的教育科技團隊主席，帶領團隊的教育技術人員，將科技整合進教學及學校行政之中。此外，柏尼也同時在教育界和業界中扮演許多角色，包括擔任惠普公司教育中心的監製，協助主持一個先進的全球遠距互動學習網路。
身為一名教學設計者和教育工作者，柏尼指導過許多機構的職業教育，從幼稚園到公司訓練，範圍廣泛。他還曾替教育雜誌及期刊撰寫過多許多文章，並為教育書籍中的部分章節執筆過；此外，他還多次擔任教育研討會的主講嘉賓。
柏尼畢業於史丹福大學環境科學系與教育學系。他在就學期間還曾一度前往華盛頓特區協助籌備首屆的地球日。他聽取馬克‧吐溫「千萬別讓學校妨礙一個人的教育」的建議，成為一名懂得自我鞭策的終身學習者。他的工作多半在推廣他認為最吸引人、最真實且最強效的合作學習經驗，並期望有一天所有年齡層的學習者都能得到這樣的學習經驗。
查爾斯‧費德（Charles Fadel）
前思科教育中心的全球總監，並代表思科系統參與二十一世紀關鍵能力聯盟的委員會；思科系統公司為創立二十一世紀關鍵能力聯盟的成員之一。他曾任職於許多地方的教育部門和教育委員會，包括美國麻州、法國、智利、巴西、多明尼加共和國；並參與超過三十個國家和州別的教育計畫。
查爾斯曾為許多出版品撰文，如科技與學習（Technology & Learning）、新媒體聯盟（New Media Consortium）、校園電子報（eSchool News）、教育週刊（Education Week）、大學商業期刊（University Business），電子工程專輯（EETimes）等。他也曾於許多教育研討會中發表演說，包括學校網絡（Consortium for School Networking, COSN）、全美學校委員會協會（The National School Boards Association, NSBA）、美國國家科技創新中心（The National Center for Technology Innovation, NCTI），以及美國國際智惠中心（The Masie Center）舉辦的學習會議。
查爾斯目前正指導兩家新成立的電子學習公司、兩家非營利組織以及幾個專業組織，包括美國教育科技主管協會（The State Educational Technology Directors Association, SETDA），以及經濟合作暨發展組織（The Organization for Economic Co-operation and Development, OECD）的幾個委員會。查爾斯最近還加入麻州州長的「準備就緒計畫」（Readiness Project）以及二十一世紀關鍵能力聯盟的專責小組。他曾出任艾姆思多媒體（AIMS Multimedia現隸屬於探索頻道）的顧問董事。查爾斯目前正在培養一非營利組織將二十一世紀關鍵能力與科學、科技、工程、數學（STEM）四領域做整合性彙整。
查爾斯相信人類社會要有顯著改善，並擁抱科技落實大量個人化學習，最關鍵的機制就是教育；而就是這信念驅策他不斷前進。他同時也認為我們目前只致力追求科學和人文學的進步，卻時常忽略跨學科性這項機制，而跨學科性將會成為未來成長的關鍵動力。
查爾斯在影片、數位內容和通訊科技上獲得五項專利。他擁有電子學的學士學位，專攻量子及固態物理學，他還輔修神經科學，並擁有國際行銷的商管碩士學位。查爾斯讀起書來貪多不厭，他還自學了認知科學（演化心理學、比較語言學等等），也很熱中於經典歷史學之中。