資料來源:
三民書局
幫助孩子「達成目標不卡住」 : 自閉兒也能靈活應對每一天
- 作者： 肯沃斯 (Kenworthy, Lauren) 著
- 其他作者：
- 其他題名：
- Solving executive function challenges :: simple ways to get kids with autism unstuck and on target
- 自閉兒也能靈活應對每一天
- Selfhelp ;
- 出版： 新北市 : 大和總經銷.
- 版本：初版
- 叢書名： Selfhelp ;43
- 主題： 自閉症 , 特殊教育
- ISBN： 978-986-357-348-7 (平裝): NT$500
- 資料類型: 圖書
- 內容註: 含參考書目 含索引 附錄: 1. 目標、計畫、執行、檢查範本 ; 2. 執行功能障礙的個別教育計畫(IEP)目標與配套措施範本 譯自: Solving executive function challenges : simple ways to get kids with autism unstuck and on target
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讀者標籤：
- 系統號： 005527822 | 機讀編目格式
館藏資訊
本書特色◤ 協助自閉孩子實際操作的步驟與最詳盡的示範收錄「達成目標不卡住」方案的指引步驟，包括目標計畫表格、表格的使用範例；A計畫與B計畫如何設定；視覺提示、科技輔助的應用法；書中也不斷訓練孩子懂得妥協、學會穩定情緒的大事化小的技巧。同時，本書也提醒家長、師長避免踩到自閉兒的地雷：無法掌握的「一時興起」、過度負荷的問題，並持續訓練孩子設定「腳本與計畫」，緩解日常遇上變動時的卡住與爆炸。◤ 多年經驗收集而來的方法，經實證能有效協助星星兒學習更有彈性與應變能力！帶領孩子學習這套「達成目標不卡住」的方案是長遠之路，一路走來並不容易，本書不但提供實際示範，更是家長、師長與治療師們的溫暖支持。本書也鼓勵以讚美、保持正向的態度面對孩子，照顧者們也要懂得適時休息、尋求外界協助，唯有照顧好自己，才能照顧好孩子。「不卡住」的日常，可以有方法！是否覺得以下這些情境很熟悉？●鬧鐘響了要上學，起床看到喜歡的書卻看到忘我。●上學最喜歡的衣服又髒又皺，也沒有其他替代衣服，只能穿著睡衣。●前一晚書包沒整理，出門前才發現作業沒帶到，開始抓狂、到處找作業。別擔心，跟著本書3種執行功能技巧╳4種教學方法╳8種常見問題配套方案，幫助你的孩子靈活面對生活大小事！自閉特質的孩子們在生活中屢屢卡關，這是因為大腦執行功能（Executive Function）遇到困難，導致天生沒有足夠的工具來靈活應對每天面對的挑戰。「達成目標不卡住」（Unstuck and On Target）是由美國國家兒童醫學中心和知名特殊教育學校艾維蒙特學校（Ivymount School）為首的專家和家長們所共同研發的治療方案，推行多年，成效卓著。它以極為實用、簡單的關鍵詞與腳本，陪伴家長、老師、治療師協助星星兒適應生活、交朋友，並在學習上漸入佳境。這個方法教孩子保持彈性、學習必要的妥協、分辨主要目標與次要目標、妥善規劃並循序漸進地執行，最後和大人一起檢視結果。更重要的是，當大人也能在生活中大量示範具彈性的語言和思維，將可成為孩子的最佳模範。本書能教您的孩子／學生／個案：✓ 學會妥協（→得不到最想要的沒關係，至少不會什麼都沒有）✓ 把大事化為小事（→突發狀況不再崩潰）✓ 有A計畫也要有B計畫（→做好配套措施，學習面對不確定性）✓ 避免「一時興起」（→明辨最高目標、善用「計畫與腳本」）書中也提供大
蘿倫．肯沃斯（Lauren Kenworthy, Ph.D.）
為國家兒童醫學中心之自閉症類群中心主任，也是喬治華盛頓大學醫學系精神科、兒科與神經科的副教授。她從1995年起就深耕於兒童社交學習障礙與執行功能異常之神經心理評估。此外，肯沃斯醫師也出版超過40篇同儕審查論文，論文評估了自閉症與執行功能，並發展該領域最廣泛使用的執行功能行為評估量表（BRIEF；with Gioia, Isquith, & Guy; Psychological Assessment Resources, 2000）。
蘿拉．古特穆斯．安東尼（Laura Gutermuth Anthony, Ph.D.）
為臨床發展心理師，也是國家兒童醫學中心之自閉症類群中心的副主任，以及喬治華盛頓大學醫學系與健康科學系的國家兒童醫學中心精神科、行為科學系與兒科的副教授。她帶領的自閉症類群中心之介入計畫，是一個跨專業評估、治療、研究、訓練的門診。安東尼醫師的專長在於發展臨床介入，並在研究與治療兒童發展疾患的固著行為（執行功能異常）及刻板行為上有豐富經驗。
凱蒂．亞歷山大（Katie C. Alexander, M.S., OTR）
為職能治療師，也是艾維蒙特學校（Ivymount School）亞斯柏格計畫（Model Asperger Program, MAP）的計畫創始主任，並於該校主持一個以實證為基礎的教育計畫，同時負責該計畫的發展與實施，其中包括社交能力、正向行為支持與執行功能的介入。她從2000年起致力於服務自閉症類群個案（ASD）、家庭，以及支持自閉症的專業人士。
莫妮卡．阿德勒．維爾納（Monica Adler Werner, M.A.）
是艾維蒙特學校亞斯柏格計畫（MAP）的主任。她帶頭發展社交學習課程，強調問題解決、自我代言與自我調節。
林恩．坎農（Lynn Cannon, M.Ed.）
教育碩士，也是艾維蒙特學校社交學習的統籌者。她負責建立並監督艾維蒙特學校的國小高年級與中學生的社交學習與學業課程。坎農女士也是Take2夏令營的主任，該課程的設計理念是為8～12歲兒童建立互動技巧與社交思考。
麗莎．葛林門（Lisa Greenman, J.D.）
華盛頓特區律師，致力於發展障礙與心智疾患的相關訴訟，如死刑抗辯。她積極參與兩個服務自閉症類群兒童的創新教育計畫：Take2夏令營與艾維蒙特學校；她是前者的共同創辦人，並於後者擔任董事會成員。她也是國家精神健康中心的顧問委員會成員之一。葛林門女士是兩個孩子的家長，其中有一位診斷為自閉症。