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資料來源: 三民書局
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整.合.運.用差異化教學和重理解的課程設計

  • 作者： 湯林森 (Tomlinson, Carol Ann) 著
  • 其他作者：
  • 其他題名：
    • 整合運用差異化教學和重理解的課程設計
    • Integrating differentiated instruction & understanding by design :: connecting content and kids
    • 課程教學系列 ;
  • 出版： 新北市 : 心理
  • 版本：初版
  • 叢書名： 課程教學系列 ;41339
  • 主題： 教學法 , 個別化教學 , 課程規劃設計
  • ISBN： 978-986-07-4456-9 (平裝): NT$300
  • 資料類型: 圖書
  • 內容註: 參考書目: 面219-223 譯自: Integrating differentiated instruction & understanding by design : connecting content and kids
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  • 系統號： 005497009 | 機讀編目格式

    • 館藏資訊

    老師每一天都在奮鬥，想要帶給學生高品質的教學。然而，條目繁瑣的學科課程內容標準及伴隨而來的績效責任考試，讓許多教育者備受困擾，感覺教學被重新導向到可能把師生都搞得筋疲力盡的方向。教育者需要一個模式，一方面肯定課程標準的核心必要性，另一方面也確保學生真正理解學科內容並以有意義的方式應用所學。對許多教育者來說，重理解的課程設計（UbD）滿足了這樣的需求。 同時，老師們也發現，越來越難以忽略教室裡學生的多元差異，老師若是只給學生「上菜服務」一種課程（就算是優質的課程），卻沒考慮到學生多元不同的學習需求，通常沒有幾個老師會覺得他們的教學工作有效或令人滿意。對許多教育者而言，差異化教學（DI）提供了一個好架構，在規劃教學時納入學生的多元差異此一關鍵要素，來處理和滿足學生的多元學習需求。 本書整合這兩個模式，提供讀者全新觀點來看待教育者面對的兩大挑戰――在課程標準主宰的時代設計強而有力的課程，並確保各式各樣的學生在課業學習上都能成功。每個模式都強化另一個模式，重理解的課程設計主要是課程設計的模式，焦點放在我們教的是什麼（what）；差異化教學主要是教學設計的模式，焦點放在我們教的是誰（who）、我們在哪裡教（where）及我們如何教（how）。本書作者告訴你如何整合運用逆向設計和差異化教學原則，打造能夠教導所有學生學習核心知識技能的課程與教學計畫。 以有意義的方式連結學科內容和學生，是老師每一天努力做到的事情。UbD和DI攜手合作，提供發展課程與教學的架構、工具和指導原則，幫助老師達成這個目標，帶給學生最好、最有效的教與學。

    資料來源： 三民書局
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