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閱讀理解教學 需要有策略 十二年國教重視「素養教學」，期待培養學生帶得走的解題能力與自學能力。 為了協助全國小學在職老師閱讀教學相關專業成長及支援，教育部推動「課文本位閱讀理解教學計畫」，由國立中央大學學習與教學研究所柯華葳教授擔任主持人，透過大學與小學合作，建立了實施閱讀素養教學與培養的模式，經過十年推動，成果閃爍。 老師該如何教閱讀才能見效呢？ 閱讀師資培育十年有成！ ●以課文來教導孩子閱讀理
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柯華葳教授
美國華盛頓大學教育心理學博士。先後擔任國立中正大學、國立中央大學、國立清華大學教授。曾任國家教育研究院院長、教育部「閱讀師資培育─區域人才培育中心計畫」總主持人。
柯教授長期與精研閱讀教學的大學教授群合作，培育全國各地中、小學老師成為閱讀理解策略的種子教師，是全臺孩子們在學習閱讀與閱讀學習上的重要推手。
林玫伶
國立臺灣師範大學公民訓育系、教育研究所碩士。歷任國小導師、主任、曾任臺北大橋國小、士東國小、明德國小、國語實小等校校長，同時為兒童文學作家，長期耕耘閱讀教育與兒童文學，著有多部暢銷散文故事繪本及教學類書籍。現為國立清華大學竹師教育學院客座助理教授。
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