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你想當什麼樣的老師? = What kind of teacher would you be? : from science communication to scholarship of teaching and learning
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研究中教學、教學中研究 當新進教師登上大學殿堂,心想終於能一展所長時,卻被派去開設非專長科目?當資深老師為各種量化指標疲於奔命時,卻發現自己早已與科技生活脫節,還跟學生的距離愈來愈遠?如果有一種方式,可以教學與研究並重,還能找回「當老師的意義」,那該有多好?這本書,寫的就是這樣一個教學實踐研究的故事。書中從問題意識、理論基礎、教學題材、教學方法、學生學習心理與評量方式六個主題,來看作者如何透過教學
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黃俊儒
中正大學通識教育中心教授、科學傳播教育研究者,科技部108年度傑出研究獎、教育部第一屆全國傑出通識教育教師獎得主。目前擔任教育部「教學實踐研究計畫」總主持人、科技部「人文社會研究中心」執行委員。
研究專長為非制式科學教育、科學傳播、公眾科學參與及通識教育等,關心媒體與科學之間的互動關係,以及各種與科學相關的社會及文化議題。
持續發表專業論文於各學術期刊,並為PanSci泛科學及udn鳴人堂專欄作家,著有《別輕易相信!你必須知道的科學偽新聞》(2014)一書,以及編著《新時代判讀力:教你一眼看穿科學新聞的真偽》(2016)及《新生活判讀力:別讓科學偽新聞誤導你的人生》(2018)、《新媒體判讀力:用科學思惟讓假新聞無所遁形》(2020)等書。
★udn鳴人堂專欄 opinion.udn.com/author/articles/1008/336
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